《卧看牵牛织女星》说课稿

03-03 18:30:41| http://www.wpjlr.com |文本研究|人气:888次

本站除了《卧看牵牛织女星》说课稿这篇外，还有更多关于文本研究,外国文学研究,中国文学研究,民族文学研究的资料哦， 一、分析： 1、教材所处的地位和作用     本课是九年义务教育教材初中学《语文》第二第十二课。这是初一学生第一次接触的说明文单元中的第二篇课文，所介绍的又是学生难以接触到的科普知识-----天文方面知识，比较抽象、深奥。学习课文，既是对前一课中所学的说明文有关知识的巩固，也是补充；学好这一节课的知识是解决第二课时的难点的基础。同时可以丰富学生天文科学知识，激发学生探索未知世界的兴趣，培养其追求真理的科学精神。 2、教学内容和教学目标      初中教学大纲指出：教学过程中，努力开拓学生视野，培养创新精神。养成默读习惯，并有一定速度。掌握叙述、描写、说明等表达方式。《“新概念阅读教学”宣言》中指出：速读是阅读技法的补充和完善，是必须掌握的阅读技能。所以《卧看牵牛织女星》的教学内容为：     （1）生字词（2）了解牵牛织女星的天文知识。（3）理解掌握巩固有关说明文的知识。      教学目标为：（1）了解有关牵牛织女星等天文知识。（2）理解生动说明的好处。（3）速读方法的掌握运用。 3、教学的重点、难点    据单元教学目标，生字词、说明方法的运用及说明顺序的掌握、速读方法的运用是教学的重点。    据学生的认知特点，牵牛织女星等天文知识、光年的定义的理解是教学的难点。 二、教法和学法     教师教的目的是为了学生会读。《卧看牵牛织女星》是承接《大自然的语言》而来，学生已 有一定阅读说明文的体验，教师先设置好情景，以具体明抽象，充分发挥学生的阅读积极性。具体步骤：整体感知-----抓关键（圈点批注法）；精点精读-----突破难点；知识迁移-----课外阅读。具体教法：    （1）快速阅读法：学生注意力集中，不出声读课文，迅速梳理思路，提炼重点。    （2）圈点批注法：圈出重点，深入理解。    （3）直观教学法：幻灯打出各类星图，将学生带进无垠星空，激发学生兴趣，引导思考。    （4）精讲法：教师引导分析文章的要点，解决重难点。 学法指导：    （1）快速阅读法：教师引导学生速读课文，力争每分钟达500字左右。    （2）圈点批注法：圈出重点文段进行分析。 三、说过程     过程分五环节：导入新课-----整体感知------精点精练-----知识迁移----巩固

环节 过程 意图  第一：导入新课 教师用幻灯打出“牛郎织女”图片，引出传说，引导学生进行叙述。教师引导：这个美丽动人传给人留下“七夕鹊桥相会”美好祝愿，而真正的牵牛织女星能相会吗？然后引入课题，教师板书课题，明确文体，介绍作者及文章出处，结合预习提示，明确本文学习的重难点。 图片的展示，直观而形象，符合初中学生的生理特点。从传说入手，激发学生兴趣，充分调动起学生的积极性，引入课题显得自然，学生思路也能跟上老师。上课前先明确学习的重难点，使学生对学习任务心中有数。 第二：整体感知 （1）教师指导学生速读课文，划出难字。教师正音，解释重点字词，并要求学生造句。           （2）要求学生用“圈点批注法”圈出课文中有关牵牛、织女星的天文知识，教师同时用幻灯打出牵牛、织女星在银河系中的位置图。教师引导：用简洁的语句介绍牵牛、织女星的天文知识。学生介绍后，教师作出归纳并板书： 织女星：  位置、形状、名称来源           恒星、光辉           离地球的距离           移动   牵牛星    位置、亮度、形状           恒星、光辉           离地球的距离           移动   （3）教师设问：课文除介绍牵牛织女星的知识外还介绍其它天文知识吗？学生明确后，教师打出幻灯：太阳系示意图（补充）。银河系示意图。总星系示意图。再据图引导：课文中介绍银河系、总星系的什么知识？学生作答后，教师归纳：介绍了银河，银河系及银河系的组成、运动方式及太阳系在银河系中的位置和运动方式。银河系以外的空间即总星系有关知识。   （4）教师再用幻灯打出牵牛织女星、银河系、总星系的星图，引导学生小结：介绍天文知识时顺序： 小---------------------大 近-------------------- 远。 语文教学大纲指出：初中生在小学的基础上掌握3500个左右的常用字。这一环节切合大纲的要求，增加学生识字量。口头造句又能锻炼学生表达能力和应用能力。同时又落实快速阅读的教学重点。   直观教学和多媒体手段充分运用，将抽象变具体、理性变感性，学生更易于掌握，同时增加知识的容量，加深学生认识。“用简洁的语句”锻炼学生的概括能力，这是阅读能力的培养和提高。     板书设计简洁明了，概括牵牛织女星知识，学生易于明白。 本环节又突破了掌握牵牛织女星天文知识难点。           太阳系、银河系、总星系的知识对初一学生来说是深奥，陌生的，直接从文字上难以理解，通过多媒体展示的图片，感性强，学生可感觉得到，易于接受理解。图片显示的星空画面恢宏阔大，将学生思维引向广阔星空，开拓学生的视野和培养想象能力。激发学生对未知世界探索的欲望。   学生在充分掌握有关牵牛织女星等天文知识后配合幻灯，对说明顺序一目了然。这样水到渠成落实说明文顺序的知识点。 第三：精点精练 教师引导学生精读课文的重点段落，然后出示思考题： （1）文章第一段除介绍织女星知识外还介绍什么？名学生复述故事并续编。 （2）文章第二、三段还介绍什么？指名学生复述故事并续编。 教师在学生复述后，设问：这是一篇说明文，为什么插入传说？     学生精读课文后非常明确的知道三段都是有关牵牛织女的传说， 第四：知识迁移 （1）设问：通过本课的学习，你对无限宇宙有哪些认识？ （2）欣赏（幻灯）：由教师扫清诗意，学生发挥想象欣赏。         迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语！ 教师可作以下引导：这是一首古诗，是诗人仰望星空驰骋想象之作。按结构分为三部分：头两句是诗人所见，引发牛郎织女神话的联想。中间四句为第二部分，写得精彩、形象，四句中有三句写动作，集中写织女。特写镜头有：织布动作、织机声、哭泣声。后四句为第三部分，是诗人的感慨之词。 全诗想象丰富、意境优美。故应发挥想象、联想有关神话故事来理解。   迁移（1）是对课本所学知识的延伸、拓展。迁移（2）对初一学生来说，有一定难度，但引导后任由学生自由发挥想象欣赏，可培养学生想象能力又可提高阅读文学作品水平，既是对中国古文化的探索也是文体知识的比较掌握。（3）是对本课所学说明文知识：说明方法、说明顺序的巩固。 第五：巩固 （3）布置作业：  

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