小学语文人教版一年级上册教案an en in un ün
教材分析：
本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提示ɑn的音。第二幅图是圆圈，用“圆”提示yuɑn的音。第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示en的音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示in和yin的音。第五幅图是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅图是白云，用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与ɑn、en、in、un、ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上两点的规则。（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。
第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。
教学目标：
1． 学会an en in un ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、 yun。
2． 学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规律。
3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。
重点、难点：
前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。
课时安排：3课时
第一课时要求学会五个前鼻韵母，读准音、认清形、正确书写；学习二拼音节、三拼音节的拼读。
第二课时学习整体认读音节yuan yin yun；学会正确朗读儿歌，学习3个生字。
第三课时为复习巩固音节的拼读，正确朗读句子，认读5个生字。
学情分析：
针对孩子们的年龄特点，在教学中要力求做到趣味性、富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读五个前鼻韵母和它们组成的音节。另外在学习本课之前，学生已学过9个复韵母，会读声母和韵母组成的音节，能按两相拼的方法拼读音节。对三相拼的拼读方法掌握起来比较困难，老师要加强指导。学生单独拼读一个音节容易，如果连成一句话就困难些，老师可以示范教读，然后叫小朋友们模仿读。
课前准备：
教学挂图、音节卡片（既作为激励机制，课中奖励给认真学习的孩子；又是学习用具，提高学生的拼读音节的能力）
教学过程：
第一课时
课时目标:
要求学会五个前鼻韵母，读准音、认清形、正确书写；学习二拼音节、三拼音节的拼读。
一、 复习导入
1、 今天我们班小朋友个个精神饱满，真不错！这节课相信小朋友肯定能学得更好！凭着小朋友们的这股认真劲儿，我们在拼音王国里已经认识了好多复韵母老朋友。谁来说说都有哪些？
2、 出示学过的复韵母（开火车读再齐读）
二、 看——发现
1、 今天复韵母家族的队伍又壮大了，来了几个新朋友。现在让我们一起来看看它们都长什么样？我们暂且只看不说。好，现在谁来说说你发现了什么？
2、 生说发现（它们每个韵母后面都有一个n）
3、 问：谁也有相同的发现？老师真佩服你们！
三、 听——发现
1、 小朋友一个发现很可贵，但聪明的小朋友相信不会只满足这样，更会不断地发现。
2、 听老师读这五个音，听完后说说你的发现。
3、 小结发音规律：单韵母+韵尾（n）
发准韵尾n（舌尖抵住上面牙齿的后面）
快速开火车读（训练面要广，重点纠正发音）
4、 刚才小朋友们通过自己的发现，找到了规律。一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母，从而发准了这五个音，真值得骄傲！
5、 还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗？
四、 图——发现
1、 出示：天安门。这是什么？你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗？
2、 出示“an”，说说联系图你发现了什么？
3、 你能编个顺口溜吗？
4、 抽一小组开火车读。
5、 刚才我们通过自己的发现找规律，通过看图说话发准了它的音。下面还有4个鼻韵母，你也能这样试着找找规律读一读吗？
6、 同桌合作读。
7、 这么短的时间，通过同桌合作学习，很快就读准了这五个鼻韵的发音，真棒！现在，电脑老师也想来凑凑热闹，考考大家，你们欢迎吗？
8、 出示标调音节：按顺序标调读——不按顺序标调读
9、 小结：当单韵母和声母在一起时，一律戴在单韵母的头上。
五、 课中操
1、 这节课我们班小朋友表现这么好，老师真为你们骄傲！我们来做做课中操，奖励奖励自己，放松放松自己。
2、 全体站立，边做动作边说“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我闻我闻我闻闻闻”“我运我运我运运运”。
六、 拼读音节
1、 舒活舒活筋骨后，小朋友精神更好了！从你们欣喜的表情中，老师可以感受到你们的自信。
2、 今天我们课堂上也是“好戏连台”。
3、 下面我们要展开一场热闹非凡的别开生面的“拼读音节擂台赛”，请大家拿出音节卡片，首先请听清比赛要求：
（1）、同桌合作读，合作得好的孩子将有机会当小老师带着大家读。
（2）、抽生当小老师看课件带着大家读。
七、书写指导
1、 小朋友，在拼音王国里玩得高兴吗？现在，让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中。
2、 看老师范写，你们用心来看，说说写时要注意什么？
3、 自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。
4、 注意坐姿，写得好的孩子奖励他上台来给鼻韵母戴上你喜欢的帽子。
第二课时
课时目标:学习整体认读音节yuan yin yun；学会正确朗读儿歌，学习3个生字。
一、复习旧知，引入新课
1、复习五个前鼻韵母。
（1）孩子们，我们上节课学习了五个前鼻韵母，还记得它们吗？来和它们打打招呼吧！
（2）出示带调的前鼻韵母，指名认读。
2、复习声母与鼻韵母的拼读。
（1）他们还喜欢跟声母一起拉手成朋友呢！看看它们都喜欢和哪些声母交朋友呢？
（2）重点出示“三相拼”的音节和“声母与ün的相拼”
（3）复习ü上两点省写的规则（小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）.
3、过渡：小朋友，可真能干！这节课我们就用所学的知识来学会拼读儿歌。
二、学习儿歌，拼读识字
1、出示儿歌，生找音节读并反馈。
2、读读儿歌，圈出“风、云、她”三个生字，认一认、记一记。
3、自由读儿歌，找出自己最喜欢的句子，读给同桌听听。
4、谁能读好整首儿歌呢？指名读，男女生比赛读，当小老师读。
三、学习整体认读音节：
yuan：
1、 课件出示：足球、排球、皮球、救生圈，说说你发现了什么？（圆的）
2、 “圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。
3、 板书yuan，老师范读，学生观察口形。
4、 学生体会读，并试着发音。（开火车大面积检查读音）
5、 说说读整体认读音节的要领。
6、 联系生活用语，练读yuan的四声。如：远方、遥远、心愿、医院。
yin yun：
1、 读准音。出示yin yun 和in ün.提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。（学生观察后谈发现：yin yun是整体认读音节，发音与in ün相同。）
2、 认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin yun.
（大y带in，是整体认读音节yin yin yin.）
3、 联系生活用语练读yin yun的四声。
（阴天 引路 手印 白云 运动）
四、书写指导
1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。
2、仔细看老师范写。
3、书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。
第三课时
课时目标:
为复习巩固音节的拼读，正确朗读句子，认读5个生字。
一、活动一：队列训练，复习拼音。
谈话：小朋友们，现在是什么季节？秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！
1、出示：an en in un ün。来，跟他们打声招呼吧！这一队叫什么队呢？
2、出示：yuan yin yun。这又是什么队呢？他们的名字谁会叫？开火车读一读。
3、瞧！这儿又来了一队。这一队的队长是我们全班的小朋友，谁来点名？
出示：zhuan shan jin tian（指名读）
1、 这儿有几位队员长得特别像，哪位队长能分清？
出示：qian dian bian pian
先指名读，再开火车读。
2、 过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好吧，那你赶快把学习用品整理好。”
二、活动二：整理书包，巩固拼读。
1、 丁丁有哪些学习用品还没整理好呢？我们的小组长都知道。小组长，快拿出来，先让自己组内的小朋友读读拼拼。读好之后，小朋友们还可以到其他组去看一看，读一读。
2、 学生合作读卡片：zhuan bi dao zi dian wen ju he qian bi yuan zhu bi xie zi ben
3、 小朋友，丁丁有哪些学习用品还没整理好，你们知道了吗？瞧，丁丁好不容易把学习用品找回来了。（贴出图片）让我们帮他清点一下，找齐了没有。
4、 各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图片下面。师一边引读一边收拾卡片。
5、 过渡：看到丁丁这么快就整理好了书包，妈妈很高兴，就带丁丁到了郊外。（出示文中插图）
三、活动三：看图说话，学词学句。
1、 仔细看图，说说你看到了什么？
2、 引导学生看图说一句话，再连起来说几句话，然后有顺序地说说丁丁看到了什么。（在学生说的过程中相机落实生字词的读音。）
3、 出示课文中的句子，师有感情地范读，生练习朗读，指名读，齐读。
四、活动四：挖宝游戏，学习生字。
1、 小朋友，刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。今天，我们还要在这里寻宝呢！瞧！这就是我们要寻找的宝贝。课件显示生字：山、田、左、片、右。
2、 请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？
3、 拿一位学生的书用实物投影显示，全班齐读校对。
4、 现在，让我们把宝贝挖出来吧！出示卡片：山、田、左、片、右。
（1）出示一个生字，学生齐读一个生字。
（2）小小组为单位识记字形。
（3）全班交流。说说通过刚才的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。
（4）还能说说“一片”什么吗？
5、开火车读生字。
6、猜谜语：左一片，右一片，隔座山头不见面。
7、回到课文中自由朗读句子，然后反馈交流朗读情况。
8、做游戏，突破难点字。（根据老师的语言师生一起做相应的动作，配上背景音乐。）
伸也你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼；拍拍你的左（师用手指黑板上的“左”字，不出声）肩膀，拍拍你的右（同“左”）肩膀；挥挥你的左（同上）手，挥挥你的右（同上）手。
四、作业（机动）。
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