《故都的秋》 -语文教案

设计思路：

《故都的秋》的作者郁达夫以情驭景，以景显情，情景浑然一体，能让学生从文章的“景语”里，品读出作家蕴含于文中的独特心情，从而提高学生自身的文学素养。因而我以“研究性学习”为主导思想，采用“建构主义”>写作之中是难点，也是重点。针对这一难关，采用了教师指导，学生自主学习的原理，运用设置疑惑，推荐网站，组成小组，相互探讨，相互揣摩的方法。

五、教学过程设计及分析

第一阶段：准备阶段，也是关键阶段。

目标：1、激发兴趣。

2、查找资料，建立自己的认知体系

(一)情境创设：

教师首先利用多媒体展示一幅幅美丽的画面，让学生进入朱自清《春》的境界，感悟到春的妩媚；进入徐志摩《再别康桥》中去感受夏的热情，对母校的眷恋之情；进入阳光下的雪景中，去领略毛泽东《沁园春?雪》的“看红装素裹，分外妖娆”。再展示一大片金黄的桦树，一地的落叶，随风飘舞的画面，打出秋又是如何呢?特别是郁达夫心中的秋味又怎样呢?激起学生的求知欲，激发他们去探索知识的愿望。

分析：要学生进入学习氛围，调动其求知的欲望，就要注意调动起学生的形象思维和美感思维，让学生的思想随着美的画面动起来，到秋的意境中去“设身处地”地体验对象。

(二)自主学习

1、教师指导

(1)展示学习目标：

①作者简介及背景。②绘画或寻找文中秋景图。

③查找北京风景图。④品尝秋味。⑤设景创作。

(2)推荐网站。

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