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美国心理咨询的发展及职业化历程 下载

名称: 美国心理咨询的发展及职业化历程

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语言: 中文

类别: 企业管理资料 - 人力资源管理 - 职业规划

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美国心理咨询的发展及职业化历程的介绍

美国心理咨询的发展及职业化历程是关于职业规划方面的非常不错的资料,大约有17112个字,它的字节长度为11711字节,测试完整上传。 79个PDG美国心理咨询的发展及职业化历程(12)美国心理咨询的兴起原于19世纪中后期的工业革命给人们生活所带来的深刻影响,以及20世纪初美国社会改革运动和学校指导运动的兴起、公立教育迅速普及、心理测量的出现和迅速发展等等。心理咨询出现之初,并没有被人们视为一种专门的职业,正如同人们对咨询(counseling)一词的理解一样,许多人把它看做是学校的某些功能,或把它与指导(guidance)等同起来,认为它只不过是某种教育功能的花样翻新。心理咨询的先驱者之一C.H.Patterson指出:即便是心理咨询的专业出版物似乎也“忽视了心理咨询作为一种职业的发展历史,……在20世纪50、60年代以前的出版物中,把指导、心理治疗、心理咨询等概念混为一谈”[1],而且“在1931年以前的专业文献中从没有提及到咨询这个概念”[2]。的确,心理咨询作为一种专门的职业,其专业功能、服务对象和范围,其所运用的原理和方法等,都是在发展过程中逐渐明确和丰富起来的。本文以本世纪每10年间所发生的重大历史事件和主要历史人物为线索,对美国心理咨询的发展及其职业化过程进行描述和回顾,以期我们从中获得某些启发,借鉴其成功的经验,推进我国心理咨询事业的发展。1、1900—1909在20世纪最初的10年里,有三个重要人物对早期的心理咨询,或更确切的说是对早期职业指导运动、及心理健康运动发挥了巨大的作用。他们是:J.B.Davis、F.Parsons和C.Beers。Davis是第一个在公立学校建立系统的指导课程的人。作为GrandRapids(密执根州)学区的督学,他在1907年就建议该学区所辖学校的英文教师为学生开设每周一次的指导课程,以塑造学生的人格,避免问题行为的发生。Davis深受当时美国改良主义教育家H.Mann和J.Dewey等人的影响,认为指导有助于医治美国的社会问题。尽管当时Davis等人所作所为,并不是真正意义上的心理咨询,但却是早期心理咨询的主要表现方式(学校指导)的雏形。在波士顿,被公认为“职业指导之父”的Parsons也在进行着同样的工作,所产生的影响更为广泛、更为深刻。1908年,他首创的波士顿职业指导局,标志着职业指导走向规范化,是心理咨询发展史上的第一个里程碑。Parsons去世一年后出版的《职业选择》(ChoicingaVocation,1909)一书在全美发生了十分广泛的影响,尤其是在波士顿地区。当时,波士顿学区的督学S.Brooks专门指派了117名中小学教师作为“职业咨询者”[3]。由于学校认识到职业计划的重要意义以及学生的实际需要,“波士顿现象”在美国其它主要城市迅速蔓延。到1910年,全美已有35个城市开始效仿波士顿[4]。Beers曾是耶鲁大学的一名学生,在他的一生中曾因心理疾病而数次入院治疗,目睹精神病院的恶劣环境,及病人所受到的种种非人待遇。他在《一颗发现自我的心灵》(AMindThatFounditself,1908)一书中对此给予了深刻揭露,呼吁改善精神病院的医疗条件,改革对心理疾病患者的治疗方法和手段。Beers的贡献是使精神病学家和心理学家在观念上发生了深刻的变化,成为美国心理健康运动发生的原动力,亦被视为心理健康咨询的先驱者之一。2、1910—1919在这10年里,有两个重要的事件对心理咨询的发展影响深远,第一个是美国“国家职业指导学会”(NVGA)于1913年成立,并从1915年开始发行不定期的专业刊物。1921年“国家职业指导简报”(NVBB)成为一个定期出版的刊物。随后,它先后数次更名为“国家职业指导”(1924~1933),“职业,就业指导”(1933~1944),“职业,就业指导期刊”(1944~1952),“人事与指导”(1952~1984),“咨询与发展”(1984)。这些名称的变化在某种程度上反应出该学会在各个不同历史时期所关注的重点领域。国家职业指导协会成立的重要意义在于,它建立了一个专业学术组织和一份专业出版物,使得早期纷乱的职业指导运动得以溶为一体,引导早期的职业指导运动朝着科学化、正规化的方向发展,并使得心理咨询的职业化角色得到社会的进一步认可。第二个重要事件是一次世界大战期间,美国政府为了提高军队战斗力,发现特殊人才,开发了一系列心理测量工具,其中包括著名的军队A型和B型智力测验。战后,这些测验大多转向民用,从而促进了心理测验迅速发展。而当时,由于职业指导运动还没有一种明确的哲学理念作为其实践的指导思想,为了从心理学中寻求合理的理论基础,它便迅速接纳了心理测量,以使自己拥有一个更具有说服力、更为“科学的”职业身份。[5]3、20年代20年代是一个相对安静的时期。美国开设咨询专业的大学,无一例外地都在强调职业指导。20年代中期,波士顿和纽约开始为咨询者颁发资格证书(Nugent,1990),职业指导的职业化特征进一步明确;美国第一个关于咨询的专业教育和职业资格评估文件的问世[4]、EdwardStrong发表的“Strong职业兴趣量表”(SVLL,1928)成为职业指导朝向科学化方向发展的重要标志。此外,美国联邦政府也开始为退伍军人提供职业指导服务。这些事件都在不同程度上推进了心理咨询的发展及其职业化进程。总之,20年代,职业指导运动已经得到社会的认同,职业兴趣问题已开始为人们所重视,心理咨询开始更广泛的关注人格问题和发展问题。


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