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班主任经验交流:“豆芽学科”真的好

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初中“豆芽学科”指的是地理、生物、音乐、美术、信息技术等非升学考试学科。“豆芽学科”问题是一个老话题,在大谈素质教育的今天,很有必要再提这个话题。

著名教育家洛克认为教育是培养有 “健康、德行、学问”的全面人才,罗杰斯、裴斯泰洛齐则认为培养对象需要“和谐发展”,毛泽东同志认为我们的教育是培养“德、智、体”全面发展的人。教师是为未来培养人才,切忌“唯书”、“唯上”,否则培养的学生就缺乏创新和创造能力,缺乏进取和探索精神,成为社会无用之人。从古到今的名人、伟人都认为“全面发展”重要,教育应该培养“全面”“和谐”发展的人。现代教育理念需要学生全面发展,这里的“全面”就是指需要学生在思想品德、各种能力、学习基础、健康个性、身体素质等方面和谐发展,学生不仅仅是需要学习成绩好,而且还要他们身体好,品德好,学生在后续学习时有冲劲,有创新和创造能力。

由于应试教育的长期影响,有的学校不重视“豆芽学科”,只重视升学考试学科,只强调抓升学考试成绩,把学生当成考试机器,学生容易进入心理上的学习怨倦期,产生烦躁情绪,厌恶校园生活,不利于学生的健康成长。学校排课时,又特别优待“主科”,多排节次,把“豆芽学科”挤得没有地位,有的老师干脆就把“豆芽课”让给“主科”老师。这种作法实际上是老师为学生考试而教书,完全忽视了学生身心发展规律,忽视了培养学生能力,学生今后学习自然跟不上,其他老师不得不挤大量的时间给学生补初中基础。所以一味地追求升学考试分数,对学生有害无益。那种只为学生考试的教学,就是应试教学,是不科学的教学,是短期行为的教学,是误人子弟的教学。

我们要培养学生多方面的能力,就必须注重学生全面发展,按教育规律办事,学校教学没有主、副科之分。学生今后能够在各行各业成为中流砥柱,成为社会栋梁之材,学校教育尤其重要,学校必须科学地安排www.wpjlr.com,www.wpjlr.com课程,科学地培养学生,重视“豆芽学科”的教学。近几年,我们学校投入巨资建起地理馆、生物馆、科技馆,电子阅览室、美术室等,为学生开放,其潜在的作用巨大。我们专职的“豆芽学科”教师,他们方法特别,善于运用先进的教学设备进行教学,善于运用优秀的教学方法拓宽学生视野,提高学生能力,学生素质明显较高,他们毕业后非常感激母校。

现在很多有远见的家长也看到了“豆芽学科”真的重要,所以他们很乐意把子女送到我们学校来读书。当今的学生对“豆芽学科”格外青睐,这是时代发展的必然,我们大家应该认清这种形势。现在是知识爆炸年代,社会需要全能人才,边缘学科、尖端技术需要全能人才,而全能人才本身就需要“豆芽学科”知识,我们老师没有理由不重视“豆芽学科”。学生们说得好“豆芽科豆芽科,上起好快活。公也说婆也说,科科优秀有着落。”

我们学校初20**级学生汪涛,她今年在重庆市高20**级的第一次联诊考试中,获得全重庆市理科第一名,她就特别喜欢“豆芽学科”,她就很注重自己的全面发展,她爱好之一就是喜欢上图书馆,空闲时喜欢写小说。初20**级学生杨益,平常也喜欢“豆芽学科”,他今年参加全县抽考,全县只有他一人考800多分。留学新加坡的罗惠双同学,她读中学时也非常喜欢“豆芽学科”。今年北大毕业的谭世勇同学中学时代同样也喜欢“豆芽学科”,他就是因为知识全面、基础好才能够继续读研。北大毕业现在供职于中国石化总公司的伍天洪在单位工作很不错,工作能力强,他就是在中学时代很注重学科的全面发展,注重“豆芽学科”的学习。从这些事例可以看出,凡是有发展后劲的人,他们在学生时代都喜欢“豆芽学科”,都很注重各科平衡、和谐发展。这说明我们学校重视“豆芽学科”是正确的,明智的,是按教育规律办事的。

事实证明:重视“豆芽学科”能够培养和造就大批奇材,怪材,能够培养和造就大量的科学技术尖端人才,能够培养高分高能的全面发展的社会有用人才。因此,“豆芽学科”才是学生全面发展的基础,才是学生健康成长的根本。俗话说“豆芽学科”好,学生成长不可少。我们不重视“豆芽学科”,就等于让学生成为畸形人,让学生营养过剩,让学生营养不良,使他们不能健康成长。这样的教育自然是残缺的教育,是失败的教育。

学校培养的学生要得到社会认可,关键一点就是注重培养学生多方面的能力,注重学生全面、和谐发展。学生今后才有希望考上好大学,才有希望考上理想学校,学生才有希望到达光辉的顶点。学生在中学时代必须从“豆芽学科”里获取足够的营养和能量,今后才可能成为全面、和谐发展的人www.wpjlr.com,www.wpjlr.com,才可能成为社会有用的人,才可能有新的发明和创造。所以“豆芽学科”真的好,现代学生少不了。
 
 
 

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