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班主任高级研修实施方案

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班主任高级研修实施方案

根据区教育局《中小学班主任专业研修实施意见》要求,我校班主任培训高级研修从20**年3月开始,20**年5月结束。具体安排如下:

一、研修目标

高级研修以区教育局编发的《滨城区中小学教师岗位培训理论学习资料》及教育局“快乐读书”活动中配置的班主任工作专著为主要教材,以“研读教育名家,创新班主任工作”为活动主线,以研究解决工作实践中的具体问题为重点,通过模块研修与小课题研究活动,进一步引导班主任教师转变理念,创新思路,提高工作实效,促进班主任教师的专业成长。

二、研修人员

本校参加班主任基础研修考核合格、获得合格证书的班主任教师;又有三名教师参加班主任高级研修。本校共有9名教师参与今次班主任高级研修活动。

三、研修内容与活动安排

〈一〉模块研修

班主任高级研修安排了4个研修模块。具体安排如下:

1、名家研读(20**年3—5月)

(1)以《滨城区中小学教师岗位培训理论学习资料》中有关材料、教育局“快乐读书”活动中配置的班主任工作专著为主要为文本资料,认真研读魏书生、任小艾、张万祥、王立华、李镇西等著名模范班主任工作经验,观看魏书生、张万祥、王立华报告光盘,做好批注、记录,撰写读书札记,积累感悟、收获。

(2)网上开辟“名家研读”讨论专栏,供班主任教师自由交流研读收获。班主任教师可精选自己的研读体会、读书札记,自由发送师训科邮箱,参加网上交流。

(3)5月中旬,围绕“研读教育名家,打造幸福教育人生”主题组织班主任读书演讲活动,交流研读收获。

2、班级管理模式创新(6-10月)

(1)6月1日前,班主任教师在广泛研读资料的基础上,结合班级管理实际,形成班级管理模式改革思路,进行实践探索。

(2)10月底前,召开“创新班级管理模式,提高班级管理实效”专题研讨会,交流改革经验。

3、班级文化建设(20**年11月—20**年1月)

(1)学校开展特色班级文化创建活动,组织班主任教师积极开展班级文化建设实践探索,提升班级文化建设水平,形成班级特色,充分发挥班级文化的育人功能。

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(2)积极参加全区中小学班级文化建设专题征文活动。

4、心理健康教育(20**年2月——5月)

(1)教育局推荐书目,班主任按时在网上下载研读,以提高理论水平。

(2)学校组织观看著名心理学家林崇德教师心理健康教育报告光盘,进行专题辅导。

(3)班主任教师针对本班学生心理健康实际,开展一项心理健康教育主题活动,活动前制定主题活动方案,活动中注意积累活动资料,活动结束后反思活动实效,写书面总结。

(4)5月底前,举办优秀心理健康教育主题活动展评活动,展示交流班主任教师主题教育活动成果,总结交流活动经验。

〈二〉小课题研修(20**年3月—20**年5月)

1、为了增强班主任教师的科研意识,引导教师自觉应用科研方法研究解决工作作中遇到的实际问题。班主任教师可从自身工作实际出发,选择一个比较突出的实践问题作为研修方向,填写小课题研究申报表,制定研究计划,搜集有关资料,进行实践探索,通过行动研究寻求解决问题的思路策略。

2、20**年底,组织小课题研究中期述职答辩会,交流经验成果,进行点评指导,提升主任教师小课题研究水平。

3、20**年5月,班主任教师整理小课题研究资料与成果,撰写结题报告。

四、实效考核

20**月底前,对班主任教师高级研修情况进行实效考核。具体内容与办法如下:

(1)模块研修。根据班主任教师参与热情、研修实效、经验成果、专业提高幅度等情况制订具体评价标准,按优秀、良好、合格、不合格四等进行等级评定。

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(2)小课题研修。根据班主任教师小课题研修情况进行等级评定。

(3)网上交流加分。经单位初评作为优秀成果推荐参加网上交流者每篇加5分,自由参加网上交流者每篇加3分。被教育局重点点评推荐者每篇再加3分。

(4)成果发表、获奖加分。本年度班主任工作论文成果发表、出版,每篇省级以上加10分,市级以上加8分。参加演讲、评选活动获奖,区级一等奖加8分,二等奖加6分,三等奖加4分;校级一等奖加4分,二等奖加3分,三等奖加2分。参加研讨会交流发言者区级加6分,校级加4分。

(5)实际工作考核。分优秀、良好、合格、不合格四等。

(6)综合评定。

五、组织管理

1、根据教育局研修方案创造性地组织开展校本研修活动,进行研修效果考核,努力提高研修活动实效。

2、进一步理顺管理体制,加强组织管理。

3、为激励优秀班主任教师脱颖而出,结合年度教育创新人物评选,本年度推出一批优秀班主任教师予以奖励。

4、高级研修完成后精修优秀成果,学校予以奖励制度并形成材料学校存档。


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